從學生時期就是設計相關科系，不斷在設計這條領域精進、累計、創作，最後成為志業並把它的美好分享給更多的人。玲巧手創工坊創辦人-莊慧玲老師，是台中許多職能課程的御用老師，在台灣「鑲嵌玻璃」領域中，也成為許多學員指定的老師，經過過去長期課程的累積，如今許多學員常常和老師說，老師開的課都抱不進去，也特別在明年多開一班，讓更多學員可以有機會學習。
#給自己每個階段10年的時間
從小就知道自己喜歡與「美」有關的事，也特別願意把時間留給「美」這件事。老師從年輕時期到如今，接觸了3種不同類型的創作，包含：「毛線編織」、「木器彩繪」、「鑲嵌玻璃」
每當找到自己喜歡的藝術創作時，都會給自己10年的時間專研與創作，發展出屬於自己風格的藝術。
第一個10年愛上了毛線編織，為了更多精進自己的能力特別遠赴日本學習並考取師資證照，回到台灣後，除了創作以外，開始開班授課、以及開屬於自己的一間店。持續一段時間後，就因結婚、生子，生活大部分的時間都貢獻在家庭中，為了照顧自己的家庭毛線編織也就此被迫暫停。
由於持續在設計領域有接觸，在一個機會認識了木器彩繪，剛好也是搬家的緣故，希望能用自己的雙手幫家裡佈置，開始第二個10年「木器彩繪」的創作。
「木器彩繪」顧名思義是為「木器」增添不一樣的風采，老師從小就有「設計」的背景，彩繪並不難，但要把它變成頂尖卻需要一段時間的磨練，也是這樣剛好遇見了人生40歲的轉型。
#生命40歲的轉型
在40歲那年，先生的公司因經營理念與其他經營者的想法不同，夫妻倆決定離開公司重新開始，而這個「重新」也為家庭帶來不一樣的生活，家庭經濟為首當其衝的挑戰，有穩定的月收入到完全沒有收入，讓老師有重回教學的理由。
老師和先生討論說，接下來的工作『我要做我樂在其中的事；並且以這為工作』，這過程也是歷經了一段陣痛期，還好有著家人的支持與生活共同的調適，也慢慢地走過第二個10年的轉型。
40歲後，從家庭主婦從新回到手作教學，老師再次找回自己的熱情所在，在《第三人生自己設計》一書中提到：五十後不是去找工作,是要創造工作。因此需要自己創造新的環境與機會，而書中也表示有3個創造機會的基本要素：（1)找到熱情所在、(2)激發個性特質、(3)發揮專長項目。
對於老師來說：樂在其中就是儘管做到半夜依然樂此不疲。或許這就是老師的熱情所在吧
＃初識鑲嵌玻璃到發掘生命志業
曾因為木器彩繪教學結識一位學員家長，和他們參加某個志工團的活動，那次參訪在竹山小鎮的「芳仕璐昂琉璃藝術館」，第一次看到這個藝術館後，心裡完全被震懾住了，心想：怎麼會有一個這麼美的地方，這藝術館將玻璃運用在空間中，把門窗、空間藝術都運用藝術玻璃設計，老師也就在那一刻完全的被這藝術玻璃給迷住。
2012年老師開始了自己第三個10年，學習「鑲嵌玻璃」，學習一個新的技術並不容易，又加上玻璃是一個相對危險的材質，老師也開始有想自己租工作室的念頭。
對於剛開始想創業並要租一個工作室其實是一個壓力很大的事，因為「鑲嵌玻璃」這個領域不管從機器設備、到進口材料，幾乎所有的成本都比過去接觸到的毛線編織和木器彩繪都來得昂貴許多。
但老師看見這個領域的發展性和結合過去所有創作、教學的經驗，也因著一個機會開啟了全新的工作室「玲巧手創工坊」，很幸運的是，這一路上有很多貴人的協助，也發現過去的經驗和累積的資源也成為開始發展自己新事業重要的資產。
如今，從教學與創作，累積超過上百位的學員以及參與超過10年的市集經驗，讓「熱愛的興趣」成為現在第三人生的發展目標。與老師交談的過程每當談及作品和專業的是，老師都是用充滿「愛」與「興奮」的神情分享著，就可以感受到：「如果你找到所愛，接近天職（志向），有種「原來我生來是為此…..」，你就不會離開這份所愛。」
今年老師買了一個新家在台中大肚，也同時把工作室搬遷和新家合併，雖然環境沒有以前便利，但現在工作室的正門有一個小小的公園，以及寬闊的工作空間，讓老師在創作上更能安靜、更享受，老師也期待有更多的朋友可以一起來學習和創作，就像是回到學生時期一群同學待在一起做設計一樣。
「累積不同領域，發現生命是更有價值，而影響力是希望自己可以讓大家更開心」